后记怎么写（优秀10篇）
《后记怎么写（优秀10篇）》由白话文精心整编，希望在【后记怎么写】的写作上带给您相应的帮助与启发。
后记怎么写 篇一现金日记账最后写本月合计。每一账页记完后，必须按规定完成转页。为便于计算了解日记账中连续记录的累计数额，并使前后账页的合计数据相互衔接，在每一账页登记完毕结转下页时，应结出当月发生额合计数及余额，写在本页最后一行和下页第一行的有关栏内，并在摘要栏注明“过次页”和“承前页”字样。
（来源：文章屋网
后记怎么写 篇二出卖人：________(以下简称甲方)
买受人：________(以下简称乙方)
兹就机器买卖事宜，达成如下协议：
第一条甲乙双方约定甲方卖出、乙方买进后记机器。
第二条买卖总金额为。乙方依照下列方式支付款项予甲方。
1.本日(订约日)先交付定金______元整。
2.甲方必须在________年____月____日前将后记的机器安装于乙方总公司所在地的工厂。乙方未支付的余款，待交货时一次付清。
第三条甲方于乙方按第二条第2项规定的方式支付余款同时，应将后记机器的所有权移转予乙方。
第四条在甲方尚未将机器交付乙方时，若发生故障、毁损或遗失，应由甲方负责，亦即免除乙方支付价金的义务。
第五条甲方保证后记机器所具有的性能与说明书相符，并须在交付前先行试机，以证明其性能。
第六条有关后记机器的品质、性能，由甲方对乙方保证，并以________年为限。在此期间，若非因乙方的。过失而发生自然性故障，甲方负有赔偿损失及修理的义务。
第七条若发生
第六条规定的情形，虽经甲方修复，而机器仍然无法操纵，或其性能降低长达一个月时，乙方可选择下列第种方式，向甲方提出要求。
1.换取同种类机器。其条件为乙方须就已使用该机器的时间长短支付货款，每使用________年乙方应支付甲方相当于该机器总金额五分之一的款项。
2.退还机器。但甲方得扣除乙方使用机器所应付如前1之款项，其余定金退还乙方。无论乙方是否使用，从甲方交付机器日始至乙方提出退还机器要求之日止，为使用时间。
第八条乙方若未能在第二条规定的日期前支付余额以交换机器，则甲方无需催告，本合同视同作废，甲方得将该机器搬回。甲方的机器搬运费、安装费以及搬回时所需的一切费用，应由乙方负担。甲方除上述权利外，尚将定金没收，作为损害赔偿。
第九条甲方若未能在第二条所列日期前交付机器，乙方得向甲方催告，于____日之内交付机器。此期限届满，甲方若仍然无法交付，则本合同视同作废。乙方得请求甲方退还第二条所列之定金以及与定金等额的损失赔偿。本合同一式三份，当事人及见证人各执一份为凭。
出卖人(甲方)：________
买受人(乙方)：________
后记怎么写 篇三你的改变我能分辨，只是不肯去吭声，就让我们在沉默中陌生，在陌生中忘记，我再怎么去追，那风筝飞过我的灰色泪水，这样挽留不只是我的感觉，只像回到过去，我们都这样简简单单的在一起就够了，不去苛求你的美，这点都听不出来，我能再见都说不出来，叫我怎么去释怀，我们的认识只是一场意外，只能留下我们点点滴滴的记忆。。。。
怎么隐藏我的悲伤，你失去的地方，是我在记忆的起点，我会发着呆记起你，让我们的过去在朦胧中离去。
你说过的誓言太过分，是我无法在支撑的气势。
你说的话在黄昏后记起，可你不会记起我的感觉，那么细腻的感觉，你会在无聊中忘记。
我说的话太过无趣，或许那不是谎言，也不是真心话，一个小小的玩笑怎么会在现实中惋惜，我说过要你不要你对我这么好，我会离不开你怎么办？你却单纯的说为什么要离开，我也不知道，失去后才知道有一万个理由可以说离开，到现在我再怎么去写，也写不下你的关于，你每次都来的这么突然，也离开的那么匆忙，令我追不到，追不到，却留我一人独自在月光下碎影成双。你说我笑着那么烂漫，可失去你后我却连笑容都有阴影，可是你不知道吗？我生命中的温暖就只有这么多，全部给了你，叫我以后怎么对别人微笑。
我最终还是在孤单中为你弹琴，我的思念你却听不到，我给的思念如此惆怅，我又一次微笑的想起你的笑容，可是你已经微笑着离开我，可是对你的感觉还是如此喜欢，这不过我的梦已经不甜，失去你的笑，我的梦变成了一片红色的友情风筝，连背景都淡淡的那么浓艳，我不去那样想，只想对你好，叫我怎么去走离开你的世界。
你现在在离我很远的地方，我知道我不能再留住你，也不能没有孤寂，其实在你走的那一瞬间，我已渐渐的学会了让回忆留在那里看不见的红色世界里，真的只要一点点回忆，不会再去原谅自己的愚蠢，就让它过去。
或许你会从此错过我的年华，但我不会为你空等一千个轮回，我会在你匆忙离开后哭过两滴泪，泪水竟映出了你容颜，那是我为你哭过最后两滴眼泪，我的泪水会干，以后不会滴那么一滴眼泪。
后记怎么写 篇四1.实用习作训练法 实用文是指哪些为了社会交往、为了学习和工作需要而写的“文”，其范围很广，笔记、发言提纲、采访提纲、会议记录、各种便条、短信、上网对话、计划、总结、书信、贺卡、请柬、广播稿、墙报稿、实验报告、调查报告……直至论说文，其中也有记叙文。指导学生写好实用文须从实用文自身的特点以及学生的接受能力出发探索方法。相对于其它文体，实用文比较平淡，没有生动的有吸引人的情节，也少有优美的词句，因此，要把提高学生写实用文的积极性和主动性放在首位。好在实用文“实用”，大都比较短，可以当堂、实地完成。利用这样的特点，可以把写作实用文的练习与活动与生活紧密结合。比如，过年练习写贺卡；“旅行”单元练习写借条、留言条、电报，发短信……这样，写实用文就成为生活的一部分，成为活动的一个环节了，练习效果就会更好。写实用文最难过的是语言关。可先从记叙的语言过渡：先指导学生怎么想就怎么写，写大白话，用聊天的口气写，热情洋溢、绘声绘色地写都可以，只要把应该说明的意思说明白了就行，随后通过指导学生阅读自己的文章，让他们体会实用文的语言跟记叙文的语言不一样，怎么不一样，最好引导学生意会，不必讲修辞的知识；最后试着练习做减法——在不改变原意的条件下，删去抒发感情的语句（类似“我……”的句子），删去渲染描写的语句，压缩记事的语言……；也可以试着做加法——老师提供表述最简明的信息，请同学加描写、加分析、加抒情，比较前后两种语句表达的异同……。引导学生过实用文的语言关，不要急，要指导学生多练、多比，在练、比中提高。
2.规则习作训练法
2.1 上足习作指导课，努力变“虚”为“实”。这里的“上足”，就是要改变过去习作指导老师只帮孩子读题目、命题目的做法（有的老师一旦帮孩子拟定题目，便完全放手让孩子写，不会写或写不好，就让孩子去背或套用别人的优秀习作，）习作课上要安排一定的时间，通过老师精心创设的情境来打开学生记忆的闸门，唤醒学生生活的回忆，让学生明确“写什么”。当学生的表达欲望被激活。人人都想 只有做到每次习作课教师指导充分、学生训练落实，才能使学生逐步掌握习作规则和技巧，不断增强习作能力。
后记怎么写 篇五作文课，老师给我们命题《我爱我家》，我打了个简单的腹稿就开始动笔了。我用上新的笔记本，写到“懒”字的时候，我发现怎么也写不好。纸好像洒了漂白粉似的，是会褪色的，我写了一个“赖”，过了一会儿，字迹就渐渐模糊了，最后剩下一个空白。我一连换了好几枝笔，铅笔、钢笔、圆珠笔都用上了，还是老样子。我嘟囔着：“这个‘懒’字怎么写不好啊！”
邻桌的同学听了我的话，转头说：“什么懒？”
我写了一个“赖”字说：“它一下子就会褪掉的。”
邻桌的同学说：“这是‘懒’吗？这是‘赖’字。”他给我写了一个正确的“懒”字。哦，难道是我的笔记本有问题，我试着故意写上几个错别字，发现真的会褪色，而正确的字就不褪色。哈哈，捡到宝了，这笔记本能教我怎么克服错别字。
第三节是书法课，我翻开文具盒却看不到毛笔的影子。糟了，昨天晚上练书法的时候，忘记把毛笔放进去了。我看到书法老师瞪着眼睛向我走来，手中玩弄着新买的圆珠笔，准备挨训吧。
“你玩毛笔干什么，开始练字啦。”老师说。
玩毛笔，我诧异地往手上一看，嘿，我买过来的时候不是圆珠笔吗？怎么变毛笔了。不管了，先过眼前这一关吧。
书法课后，我把笔套一盖，吃饭去了。
中午回到教室写作业，拿出新笔一看，它又变回圆珠笔了。难道中了魔法，我目瞪口呆了。
后记怎么写 篇六其实，写日记很简单，日记是自己每天生活的真实记录。就是把当天或当周看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记录下来。
一提到写日记，我就会想起自己读小学时候写日记的事。
我到小学三年级时才刚刚接触写作。老师常常布置一个题目让回家写作文，每到这个时候是我最发愁的，提着笔不知道该怎么写。每次都是靠父亲帮忙才能完成。说是帮忙，其实就是他写好草稿，我誊抄出来，里面的意思自己并不完全懂。虽然我的作文常常受到老师表扬，可是心里总是虚虚的，生怕老师问我。我心里急啊，巴不得有个马良的神笔，刷刷刷几笔就能写出好文章来。
有一天，语文老师要求我们开始写日记，老师讲的大概意思就是这么几点：
首先，写日记是练笔、积累素材的一种好方法。坚持天天写日记，不仅督促自己养成认真观察的好习惯，更重要的是把自己当天的所见所闻记录下来，久而久之，积累的素材就会越来越丰富。这就是俗话说的“好记性强不过烂笔头”，因为有些事情时间长了难免会忘记。有了写作素材，就解决了写作时“巧妇难为无米之炊”的尴尬。中外很多著名的作家都有写日记的习惯，这是他们写作的源泉。
其次，日记写的内容是可以很广泛的。可以写人物，如老师、同学、父母、朋友、邻居、警察、收银员、街头卖艺的等，可以写动物，如小猫、小狗、小鸟、小鱼等，可以写景物，如日出、日落、公园、街道、河流、山川，可以写春夏秋冬，风雨雷电……总之，只要你仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹就可以。
最后，日记是自己真实的思想感情的表达和流露。在日记中可以记录当天发生的事情，自己的、别人的都可以，哪件印象深刻就记录下来。比如，看了一则新闻、挨了一次批、受了一次表扬、听了一次讲座、参加了一次比赛……你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，为什么会有这种想法；你有什么建议，你会如何做……在日记中，可以这样尽情表达自己的喜怒哀乐，表达对人对事的看法和感想。有话则长，无话则短，有褒有贬，形式多样，不拘一格。打好这个基础以后，写起文章来一定会得心应手。
听了老师的一席话，我仿佛捧得了皇帝的圣旨。从那以后，我除了交老师要求的日记本之外，自己又准备了一个本子写日记。在自己的日记本上可以不用打草稿，怎么想就怎么写。写了一个学期，我自己的日记本上的内容已经很可观了，有厚厚的大半本。翻着自己的“书”，看着自己记录的内容，又想起了发生这些事情的情景，真是一种享受啊。当然，我写作文再也不发愁了。
后记怎么写 篇七教学后记，是指课后对实施教案过程所进行的反思，是对实施教学方案小结的教学笔记。它主要是把课堂教学的成功和不足写在教案后边或旁边，也可用另外的纸写成教学随笔，教学随感录，附在教案的后面。这样就形成一个完整教案，成为改进教学、总结经验和探索规律的参考。这是师范生一开始从教就应重视的工作，就需要培养和训练的一项教学基本功。
备课是教学的设计和准备；上课是教案的实施和体现；后记则是教学的回顾和总结，三者是一个完整的统一体。苏联教育家赞可夫说：“教师本人对自己的经验分析则会带来重大的收获。” 课后教师对自己的教学过程、行动能力和教案等方面及时做出分析总结，就能了解教学中的得失利弊及缘由，便于吸取失败的教训，积累成功的经验，从而调整和弥补工作中的过失和不足。许多优秀教师积累了丰富教学经验，这与善于不断及时做课后分析总结是分不开的。但我们往往忽视这一环节，不重视写教学后记，课完就完。其实写教学后记好处很多，它能帮助我们积累教学经验，养成勤于思考的习惯。
一般说，新老师没有教学经验，积累是非常重要的工作，而教学后记就是积累最好的方法。教学后记把得失记录下来，有利于及时发现问题，解决问题，否则很快就会遗忘。通过认真思考总结，把这些得失记下来，加以分析研究，以后碰到此类问题就心中有数，失误或不当就能避免。从而帮助我们积累教学经验，也促使我们养成勤于思考的好习惯。教学后记能为教学研究积累资料，是我们个人教学业务档案的重要内容。
写教学后记，可把零散的教学经验，教学偶得集中起来，经过系统整理，就会是较高质量的教学经验。把教学实践中积累的经验上升为理论的东西，将会更好地指导我们教学实践。而写教学后记就会为我们搞教学研究提供丰富多彩的资料。同时，每一个有志于教育事业的青年老师，都应建立起自己的教学档案。它的内容包括教案、习题选、试卷、辅导资料、作业练习、试卷批阅记录、学生成绩等，作为教案组成部分的后记，则是不可缺少的内容。
写好教学后记，这对现在成长，将来的提高都有着极其重要的意义。它能帮助我们练笔，是我们练笔的好形式。老师整天忙于各课、改作业，对练笔之类往往无暇顾及，写教学后记则是最好的练笔。教师不练笔，久而久之，文思就会枯竭，作文章时，便不能表情达意。对一个语文老师来说，练好笔是迅速提高业务水平的一个重要组成部分，以写教学后记来促使练笔，则是一种好方法。内容丰富，不拘形式，有话可写，得失体会，杂感随笔，均可信手写来。
一、教学后记的内容
教学后记的内容是非常广泛的，有关教学的什么都可录，什么都可记，什么都可写。对于师范生来说，大致可从自我感觉、学生信息反馈、评课意见三个方面的内容着手，分析记录总结以帮助我们写好教学后记。
1.自我感受
自我感受主要是记录自己感受最深的那些内容，及时把每一堂课最主要的得失回顾记下来，以便抓住主要的经验教训，概括总结找出规律性的东西。诸如教学设计是否合理，教学目的是否客观，重点难点是否抓准，教学环节是否安排合适，预习、自学：复习、提纲、导语、结束语、板书等设计是否恰当，以及自己的教学语言，教学手段方法，教学的应变，教学的效果等方面的感受都是记录分析总结的范围。
2.学生信息反馈
主要指学生的表情变化，是否专注，注意力是否集中稳定，课堂气氛是否活跃、和谐，师生情感交流是否融洽正常，学生发言是否积极，教学效果是否满意。一般说来，成功的课堂教学，学生积极主动思考发言，反之则学生精神不振，昏昏欲睡，紧皱眉头，气氛沉闷。学生的这些信息反馈，课后及时记录下来，总结经验，分析原因，找出对策。还要分析了解学生掌握知识和训练能力的情况，学生是否能按预定的要求，在知识技能诸方面获益，教学任务是否圆满完成，目的是否达到等等，都是了解分析记录总结的范畴。
3.评课意见
主要是倾听听课老师、指导老师以及听课的学生的意见，及时地把他们的意见记录下来，根据他们的意见，帮助自己分析归纳总结，写好教学后记。
除上述三方面外，要记的内容还很多，特别是教学中的点滴之见，即除教学共性以外的属于个人独到的见解，个人水平发挥的个性的东西更要记录下来，日积月累，就会形成丰富的具有个人特色的教学经验；教学过程中的失误，无论大小，都应整理记
录下来，以便今后改进、弥补；学生中的闪光点，也是记录的重要内容，如课堂上学生的问题、答题及课后作业练习，都可能会有不少独特的见解，特别的做法，把它们记录下来，做分析整理，将会有助于拓宽教师的思路，改进教学。这些也都是教学后记应记录分析整理的、非常重要的内容。
二、教学后记内容的来源途径
教学后记的内容，来源途径主要来自三个方面。
1.自我回溯、反思作出分析
执教者本人对自己的教学活动的情况，能力及成败的感受，体验最敏感，最真切，最深刻，每次教学都会获得大量的感性认识，丰富的感性材料。这就要求我们每次课后，都有必要坐下来仔细地追忆，体会和分析，这是我们教学后记内容来源的主要途径。
2.广泛收集意见，加以分析整理
指导老师有丰富的教学经验，对教学对象、教学实际又非常了解，他们最容易发现问题。他们的意见具体，针对性、指导性强，会给我们很多启发，使我们获得教益。同事同学看问题也比较客观、实际，容易结合各自的教学实践，站在同一起跑线上来评价分析同伴的教学，这会更亲切，更易消化吸收。所以他们的意见是我们教学后记内容来源的重要途径。因此，我们应广泛吸取，认真分析整理总结。
后记怎么写 篇八有时候我会刻意的想要忘记一些事情或是一些什么东西，可结果却是很久都会忘不掉。而且越是想要忘记竟然会越加的记着。于是我会尝试用更多的方式来忘记。一边从网上搜索办法一边把可行性的方法一个一个的尝试。
比如说写信、写诗或是写些别的什么东西，写完后就销毁。我于是写写画画，一边想着要忘记，一边却在用手记录着那点点滴滴。结果可想而知，一边写着一边又多记着一次，怎么可能忘得掉。这个方法没有行得通。（笑）
这个不行我就换一个。于是我决定用转移法。就是转移注意力，尽量让自己不会想起或是看到。我看书，结果会在不经意间看到自己很久前勾注的笔记，于是很不妙的就会再回想一遍当时的情况。不看书了，就到外面散散步也好。可出了门竟然不知道自己该去哪里。站在门口愣很久才迈开步子无意识的走着。在路过充满回忆的地方的时候，头上会很具相得出现三条黑线。太巧合了。
这以后我就想开了，既然忘不掉，干脆就记住吧。不管怎么说这些也曾经都是很美好的回忆，不是么？
后记怎么写 篇九前言：这是幸福和悲伤共同铸造的道路，幸福，就幸福的彻彻底底，悲伤，就悲伤得淋漓尽致。
如果未来还有希望，请不要过早绝望。所以你是谁你在哪里你会碰到什么人，阳光的光芒都会照耀着你，请尽情享受这片刻温暖。
后记：翻开那一页页的纸张，上面记录的都是我们美丽的心情。很喜欢用这种方式来诠释自己的心灵，因为那是属于我们自己的，文字和记忆。
很喜欢翻看着自己的作品，虽然知道自己写的实在不怎么样。总觉得把自己想写的记录下来，就是完成了一件大事，那时的心境真的很平静，很恬淡。
每一次的阅读和写作，总能把我的心境带入一片宁静的天空，那里有着我熟悉的一切快乐和疼痛。每次伤心，我都沉浸在我自己的世界里，淋漓的哭；每次快乐，我都拥在自己的世界里，顾自地笑。
后记怎么写范文 篇十各位同行，我们幼儿园从这个学期开始要求每个老师每月都要写观察记录，观察记录很容易做到，但是分析起就不那么简单了，怎样分析才会显得很专业呢？
新疆省石河子市××幼儿园 曹卉
答 是这样的，很多老师写观察记录，最不会写的就是分析，常常把主观的感觉、认识写在里面，我认为要写好分析需要做以下的准备：
首先是掌握本年龄段孩子的年龄特点。很多孩子在表现都是年龄段的表现，你只有熟悉他们的特点，才会知道他们行为背后的所有原因；第二是要掌握《纲要》的思想，知道自己的观点是否正确，只有观念不偏离，才能够正确的分析。总之，分析是用幼儿教师专业术语，站在专业的角度去写，在了解孩子、爱孩子的前提下去写，你会发现，孩子不是和你“作对”，而是他们的年龄特点所致，因此，你会更有爱心的去写好分析的。
国家对幼儿园的食品卫生有什么要求？
我今年刚调到幼儿园的食堂工作，负责园里的采购工作，不知国家对幼儿园的食品采购、食品贮存和加工有何卫生要求？
山东省济宁市××幼儿园 周采薇
答 《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》规定：食堂采购员必须到持有卫生许可证的经营单位采购食品。禁止采购腐败变质、未经兽医卫生检验、超过保质期限以及其他不符合食品卫生标准和要求的食品。
《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》对食品贮存、冷藏设备、存放地方及监督检查等方面做了明确规定。比如，食品贮存应当分类、分架、隔墙、离地存放；食品贮存场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品；用于保存食品的冷藏设备，必须贴有标志等。《规定》还要求：加工食品必须做到熟透，加工后的熟制品应当与食品原料或半成品分开存放，防止交叉感染。食品不得接触有毒物、不洁物。幼儿园不得制售冷荤凉菜。
为保证幼儿能吃到新鲜食品，《托儿所、幼儿园卫生保健制度》规定：“要准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔日剩饭菜。”
怎样面对家长的疑心？
有的家长认为自己的孩子常遭同伴欺负，不是被同伴的手指划伤就是咬伤，既担心破相又怀疑会感染病毒，心痛不已，因而怀疑老师责任心不强。遇到这样的事我该怎么办？
陕西省成阳市××幼儿园 田梦瑶
答 孩子在幼儿园起争执以致一方受损，常见于2～3岁多的孩子，以自选玩具游戏环节中多见，一方面，孩子还未适应从家庭独享玩具到班集体的分享；另一方面，幼儿园的玩具种类与数量，未能满足他们的需要，还未学会怎样用语言表达需求的孩子，在情急之下唯有动手抢和口咬；有的孩子午睡时睡不着而发生磨擦：有的由于家长的教养方式比较粗暴而影响孩子在群体中的行为……通常老师的对策有：一是创设互不侵犯的适宜环境，如丰富玩具材料，划分相对独立的区域进行活动；二是恰当运用正面教育和惩罚方法，让孩子有荣耀感和羞耻感；三是创设条件让孩子宣泄暴力情绪的机会，如体育竞赛游戏等；四是加强与家长的沟通，共同用体谅的心情，对孩子循循善诱。
如今的家长文化水平高，对老师的要求也高。而老师的压力也非常大，一方面来自教改和安全的压力，另一方面来自家长的压力。有老师言：“我一踏进幼儿园就有一种战战兢兢，如履薄冰之感”。我相信，只要家长和老师真诚沟通，定能“化�
各个学科的反思应该从哪里入手？
是不是幼儿园的各个学科都需要反思？针对不同学科要怎样反思，应该从哪里入手，可否举个例子比如音乐应该从哪几点反思？
湖南省湘潭市××幼儿园 张嘉尧
答 首先，我们要熟悉五大领域的教学内容，只要你熟知教学内容，才能够根据幼儿的年龄特点和本班孩子的特点去制定教学内容，我们的反思才会更有价值：第二是反思教师的“教”和幼儿的“学”两者是否有机结合。“以幼儿发展为本”的幼儿园中的“教与学”，要求我们老师从孩子的发展规律中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”，幼儿学在先，教师教在后。无论哪类教学活动都离不开这一点；第三是教师创设的问题情境植根于幼儿的“最近发展区”。即反思你的内容是否符合孩子的需要。当然我们要反思的角度还很多，目标是否合适、环节是否得当，孩子是否投入等，都是反思的角度。总之，教学反思不但要反思自己的行为，还要反思自己的观念，才能够真正的进步。
音乐活动和其他教学活动应该是大同小异，但是音乐活动有它自身的特点，因此也会有一些特殊的地方。《纲要》中要求艺术领域的核心价值在于丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验；艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
从以上几个关键点可以看出，我们反思的点在于，你在音乐活动中，是否激发了孩子们的兴趣？孩子们能否和你在一起感受音乐给他们带来的快乐？能否和你一起感受音乐的美？等等吧，若果回答是肯定的，那么你的活动是很成功，若是有疑问，就该很好的反思了。
反思到底该从哪几个方面来写？
我想知道反思到底该从哪几个方面来写？虽然纲要上有要求，但还是觉得每次写反思都是那么几句话，我也很想通过反思来提高自己，但是我该从哪些方面入手进行反思呢？
河北省邯郸市××幼儿园 李延
答 总体来讲，反思可以分为两大类：即教学反思和日常生活的反思。教学反思要从教学内容的选择、目标的确定、环境的设置以及课堂教学的效果去反思。
日常反思也就是我们常说的观察记录，该从生活的环节、户外活动、区域活动等几个方面去写，主要是要我们幼儿园老师练就一双慧眼，学会观察孩子，发现他们的问题，找到症结，根据《纲要》的精神和专业的角度去评析、判断，如果能够实施具体的措施，并且措施得当，能够指导幼儿的行为就可以了。关键是你的反思要指导你的教育行为，你的教育行为能够为孩子服务，形成良性循环，那么你就有写的内容了。
其实写反思真的不是一件容易的事情，尤其要是写出高质量的反思，更是一件那上加难的事情，很多工作多年的教师们都常常为工作好，反思写不好而烦恼。写反思是个非常复杂的事情，你的文字功底、专业知识、专业素养，甚至对于孩子的了解程度都能够左右你写反思的质量，所以应该从以下几个方面去做，会好一些：
首先是：要多看书。专业的书，指导你的思想和行为，文学的书，帮你打好文字功底，理论的书，帮你建构思想的框架。总之，要爱学习，爱看书。
第二是要虚心的请教。敢于把自己的教学活
动、教学反思、观察记录拿到教研活动中研讨，能够敞开心扉、挑战自我、剖析自我，在大家的面前暴露自己的不足，别人能够给你提出很多你自己需要走很久才能悟出的道理，也就是利用同伴互助的优势，给自己走一条捷径。
第三是要勤奋。经常写，每周一小写，每月一大写，还要定期的整理、发表，养成写教育日志的习惯，也就是简单的记录事件、理性的逐层分析，引发核形成观点，挖掘事件的核心价值，常常做，定会厚积薄发，形成专业的积淀。
写反思也是一个日积月累的过程，不要着急，你一定会进步的。
如何给幼儿选择故事？
我今年九月到幼儿园工作，现在开始做配班老师。讲故事是我们的基本功之一，但除了课本上现成的故事外，还应怎样选择一些适合幼儿听学的故事以备不时之需？
黑龙江省大庆市×××幼儿园 张煜
答 怎样给幼儿选择故事呢一一幼儿喜欢的故事就是好故事。所以，故事内容要根据幼儿的认知水平、年龄大小、兴趣爱好等，选择富有趣味性、知识性、教育性的故事。
童话故事：童话故事以儿童�
自编故事：经常给幼儿讲一些发生在他身上的故事，或者其他家庭成员之间发生的趣闻。这些故事会让他听起来更亲切、更有滋味。你也可以把自己的儿时趣事、生活体验和工作经历编成故事与幼儿分享，但必须真实和生活化，让他更加了解你，体会你的不易，学习你克服困难的精神和勇气。另外，你可以把幼儿喜欢的玩具作为故事的主角，出于对玩具的熟悉和偏爱，幼儿更能接受故事中你对他的批评和意见。
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